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IB地理课程:看似简单,实则高深

2019-02-28 22:05 三立在线 admin

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摘要:IB地理学科不仅考查对地理原理的理解,更多是希望同学们对地理现象做出判读,对地理问题提出见解,既形成地理思维及掌握地理技能。今天,小编就为大家详细讲解IB地理课程这门课,希望对准备IB考试的你有所帮助! 一 . 横向比较,多向联系 地理学习中有很多概念容易混淆,诸如:rehabilitation与reconstruction,mitigationstrategies与adaptationstr

  IB地理学科不仅考查对地理原理的理解,更多是希望同学们对地理现象做出判读,对地理问题提出见解,既形成地理思维及掌握地理技能。今天,小编就为大家详细讲解IB地理课程这门课,希望对准备IB考试的你有所帮助!

  .横向比较,多向联系

  地理学习中有很多概念容易混淆,诸如:rehabilitation与reconstruction,mitigationstrategies与adaptationstrategies,Neo-Malthusview与Anti-Malthusview等,为认清其本质,推荐的做法是对比其内涵再举例延伸比较。5月联考中的一道题目:Brieflyexplaintheoccurrenceofeithervolcanoesorearthquakesat:(1)constructiveplatemargins;(2)destructiveplatemargins.回答时我们既要比较两类板块运动方向的不同,又要对比其运动后果的差异,并举出恰当的实例进一步辨析。对比+联系是辨析概念的有效方法。

  .“+结合,环环相扣

  很多同学都会吐槽地理原理容易理解,但实际应用就会有很多纰漏或盲区。归根结底还是没真正理解,而地理事物的复杂性也加强原理运用的难度。某种地理事象可能需要多角度分析,什么角度用哪一个原理,总体又有什么关联。多思考为什么?有多大合理性?有不符合常规理论或模式的么?再看5月联考中的试题:“outlinehowonetransportmanagementstrategycancontributetoacircularcitysystem.”无论如何这道题都是简单好回答的,但大多数同学都没把原理用准用好。“circularcitysystem”的含义就是”lessinput,lessoutput,recycleprocess”,所以我们要提到的交通策略必须以此为目的,鼓励使用公交、新能源汽车就容易解释,但公交专用车道的设置则离题太远。重视逻辑关系,理清脉络的重要性显而易见。例如:倡导公共交通、上海的汽车拍牌既可以减轻交通压力也能降低环境污染,每一个因素产生什么后果,进而影响什么,每一步都不跳跃就有助于精准理清因果关系了。

  .案例积累,按需取材

  鲜活的地理案例使理论学习变得生动具体,essay中几乎都要引用案例分析才更有说服力。但也是令人头疼的,需要“死记硬背”一些琐碎的信息和数据,同学们可以在课本提供的案例基础上,进一步补充该案例的相关材料。为提高案例的利用率,那些能说明不同原理的案例含金量非常高。例如:孟加拉国的洪水灾害可以用来分析洪水产生的原因、洪水带来的好处、防洪手段的成败等多个层面。分析问题时根据需要有所取舍。对体现同一地理原理的案例可以选取不同地区(HIC/LIC),不同时间(short-term/long-term)做整理,对比分析,为“discussion”做储备。例如:“Examinethereasonswhypeoplecontinuetoliveinareasaffectedbyfrequentearthquakeorvolcanicactivity.”观点阐述时,以地震多发的海地(LIC)和日本(HIC)做案例分析,就形成了强烈的对比,从而形成“不同国家,不同地区,原因不同”的结论。

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