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) {2 A6 G& C" C( X/ W( T/ N1， 学术界认为北美是由亚洲人从陆路最先到达的，但是麦当劳教授指出这个观点是不对的，应该是有水路从阿拉斯加一路南下的。因为当时北美大陆的冰川时期还没有过，亚洲人不可能从陆路南下。同时考古发现使用碳元素测定等等手段发现N年前当地就有大型的哺乳动物出现，这为亚洲人的提供了食物。(PS: 考的单词 justified, 词汇题考了flourish, impetus，
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2, 为了研究teaching reflection，两个家伙在弗吉尼亚州做了个试验，40个老师上课，然后老师们还讨论自己的所获。最后他们总结了三个principles…
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Education class 讲2个人主张要teacher 如何进行reflect。 [
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3 ：海底生物题。说其实很多生物是在冰冷的deep sea 生存的，由于比较冷而且深，所以不容易被人类发现。所以有一次打捞起一个被科学家认为已经绝种的鱼，让科学家stunned （震惊，考）。文章后面说南极很冷，水里还有动物，因为它们血液里有一种特殊的protein（有题），让他们不至于冻死。后来说到暖的洋流和冷的洋流汇合不到一起。以至两个洋流里的鱼种类数目都不会一样。忘了是哪个比哪个多了。记得有题是问某种生物的进化什么的，它们在海床扒floor就跟陆地上动物做的一样。问暗示了什么（大概这样的问题）还说到藻类？还是什么类的东西，在深海也存在，只是它们只能生存，而不能繁殖，因为那么深的海，压力太大。
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阅读加试：小马过河-新托福专业备考社区1 z* k8 |+ ?, b
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1. teaching revolution 讲两个人研究老师的reflective什么东西之类的。这篇很烦，需要我认真去找答案。记得有一到except题，问哪个没涉及到，答案”老师不需要其他人的帮忙 ——我觉得这次很多用逻辑都能做对。。（检查过确实是这样～～） [小马过河-新托福专业备考社区]3 c# z+ X5 L M6 i0 W% L
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2.又是一篇生物。说是生物在hawaii的发展之类的。这一篇很简单，很容易找答案，以至没怎么看大纲，不过记得是有说藻类和菌类的关系，有个细节题问某个S东西跟另一个东西有什么关系，，我比较确定我的答案是说是共同竞争的关系，因为之前说到s物体提供养分什么的，还是被提供，忘了，然后就在rock上面生长，后来来了某些新植物跟它抢饭碗。还有什么裸seed和有外壳的seed的比较。举例coconut（题：列举coconut and peanut的作用？举例说有什么是有cover的seed咯）词汇题很简单。隐约记得考过的有 1。“period to"是什么意思，有“before, during, after"等等。。。 2。dormant 选 inactive，当时虽然知道是inactive的意思，还是被underground迷惑了一下。因为跟文章意思很配。 3。vast 弱智题嘛。。。 4。flourish 这个不确定，选项有occur, continue, live, successes，我觉得根据文章的意思，每个都有可能～哈哈 5。 championed。我做错了好像。选项有promote, challenge， 其他选项都不大象。
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2 d' T* `+ r/ _5 s; ?( d% Y; i- H些得是Hawaii岛上植物。我感觉相对前面一篇，没有这么搞。一开始是比较原始的lichen和xxx共生，注意互相的作用是什么，有题。然后是写它们是通过spore传播种子的，然后写别的植物通过seed的传播的出现是一个进步，seed的特点，有些什么好处。
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4 o+ o& |+ d/ B/ |7 o考了下面这些单词。
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impetus 冲击力，刺激
8 R3 q Z' t- ~% l. W `% L3 ?$ Gproliferate （数量）激增
8 |9 B) x, H6 E$ {underscore 底线，下划线
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propagate 繁殖，传播
& P% u- n# a# r5 Cvast 巨大的，广大的
} [5 Z5 x6 v! Bdormant 静止的
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听力:
5 d2 L* M# i6 s- H' ~1, 一个男生去图书馆还书，这本书本来他可以借一个学期的，但是另一个教授也要用这本书，所以图书馆要求他今天还书。最后馆员说可以帮他要用的那一章copy下来，但是书还是要今天归还，否则以后就借不了书了。
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0 }- m- b6 }. ~* f& A# Z% M" t关于图书馆还书的问题: 学生首先说他想问为什么他已经办理了续借手续还要叫他还书？老师说你等下，我查下电脑。 然后他说电脑说有人要这本书， 所以这个男的必须还。但是这个男的要这些书准备考试（有题），老师就问他是全都要还是一部分。学生就说一部分。然后老师说他可以去复印， 甚至照片什么的都提供复印。（有题）。后来这个男的还要借几本书，老师说不可以你必须将那些书还回来才可以借，这是规定，否则你会失去借书的资格（有题）男的说这个老师帮了他很多，至少他觉得还这些书没那么痛苦。（有题）还有一题是主题题，基本上题目都全了吧？？
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2 学生本来想找老师去说paper，所以主题题我选的是去讨论paper，而且他们都来都说的是这个。老师说首先我很高兴你选了这门课，然后又说了她这个工作经验，现在哪后在哪工作。有题目问道为什么老师会说合格经验，答案我不记得了了，不过很简单。后来学生说她想写关于food package的论文，老师说很好，然后还说了一个什么milk的包装问题。这里我有点没听懂， 但是出了题。学生说她最近overwhelming了，问学生为什么这样说，我觉得应该是学生有太多事要做了太busy了
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3, Lecture有一个关于lake形成的，说是现在的沙漠地区以前很多都是湖泊，湖泊形成是由于降水充足而且地下形成了一层layer阻止了水的渗透形成湖。但是现代的湖泊形成的原因有了改变，千百年的wind等改变了landscape，研究一个湖泊是现代还是古代的要看它limestone的特点…
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- r! N. l/ _ n+ ` I4, 一个关于botany，地球变暖如何影响阿拉斯加，北极植物
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; O1 n" ?9 {0 u/ v5, 一个关于theater，说是18世纪有个法国人，名字巨长无比，他到了英国，带来了剧场背景设置的创新。他采用3D手段，而不是和前人一样画平面图，他的背景图颜色鲜艳，画法精湛还加了逼真的音效，导致许多人去戏院不是去看戏而是享受他的背景设置。最后教授讲了个anecdote，说有次演出中途天上真打了个雷，但观众都说他的雷比真正的雷还要真。文章中间还插了段他对当时画派的影响，教授认为此人和当时的画家是相互影响的。这个题目考了。
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关于舞台布景。说一个法国的设计师，很有名，会把很多画画的元素结合到theater上来。后来还说他把人们都集中在她家里。 说舞台像一个box。还说为什么会显得很dark很深。我不记得太多了，记得一个细节，说为什么这个人用storm？我觉得应该是为了体现sound的效果。（其实没听到）
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6 关于communication of aminals。 老师首先说我们上节课说了bee啊什么动物的如何传递信息的。然后说今天我们要讲猩猩的communication。 然后就有一个学生说什么language，老师就很激动的说这个班上谁说我刚才说到了language，我说的是communication。然后说communication和language的区别。后来一个女生提到了一个什么dog，说这是一个动物language的一个例子。又问道老师对这个例子的看法。我确定老师应该是持反对意见的，我后来选了A 教授觉得很interesting但是这个不是语言。（希望听懂的帮我分析下是不是正确，我觉得这个选项十分迷惑， AB 都像答案。
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) I* J I- l! s& f: M: j口语
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TASK 1: Describe a recent experience。一个重要经历。解释＋为什么
: D. H, i5 t6 c- M5 NTASK 2. Agree or disagree: family member is important than young adults觉得家庭和朋友，哪个对young adult影响大，为什么
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TASK 3: Notice: college requires students take an internship in a company for two reasons: students can learn leadership and organizing skills through this experience; students can get a job security more easily after graduation.
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9 [. o3 p9 F' @, }' A! [% ?. ZConversation: the woman disagrees with the notice. First, students can only do some basic works such filing or typing, they can not learn leadership or organizing skills; almost all the universities require students to take an internship, eventually, there will be not enough jobs for everyone.
! C) G* L, a! d4 {TASK 4:
; F. j- {' k, Z+ b* U$ zReading: the establishing shot is kind of technique that allows cameraman film in a relatively far spot. It has several advantages: it allows audiences to have a whole picture of the background setting; it provides audience with the mood and the feeling of the movie.
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Listening: professor gives an example why the establishing shot is very important. He said once he went to a movie, the first sight he caught is a modern city with a lot of skyscrapers, but the cars and everything seems old-fashioned. The background seems a little bit dark, gloomy and mysterious. From this experience, he concluded that the story must happened in a big city in the 1940s, and it’s a mysterious story.
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先看后听。电影拍摄手法，一是scenery shot，二是对话shot（问题没问这个，文章就说一般来说对话描写会给观众一个context)。教授说自己看了一个电影，一开始场景就shot一个很gloomy & darkness的地方，有很多摩天大楼，old fashion。等等。天气是在下雨。然后镜头一转到一个office，他就知道那是发生在其中一个大厦，而且event也肯定是gloomy的。问题只要回答scenery shot的手法，和用教授例子解释。
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TASK 5: 女生宿舍的水管坏了，所以要搬出去住两个星期，偏偏期中考试临近，她想要个好环境学习。她的朋友说她可以sleep on their couch for a couple of weeks，but that’s too crowded.学校附近还有一个小旅社，虽然也很便宜，但是她最近经济紧张，不想花太多钱。这个对话中问题和解决办法都是女生一个人说的，男生基本上没有提供什么有价值信息。
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TASK 6: the professor talks about how some plants developed defenses so that they won’t be eaten by insects. The first type is physical defense. Some passion plants grow **（应该是刺之类的东西吧，我不认识那个单词，发音也忘了）on their leaves. So there will be no room for insects to land. The second type is chemical defense. Plants like ** plants generates a chemical stuff when their leaves are eaten by insects. This chemical stuff will make insects no longer feel hungry.
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" S7 B( B9 b; [3 O }' _教授说insects喜欢吃plants，有些plants就长了些本事不让insect吃他们。分两种，physical的passion plant，它们长了啥小小的hair，让insect没地方落脚，所以就不去吃他们了；chemical的potato plant，虫子吃他们，他们会分泌一种啥物质，虫子swallow以后会feel full，就不再吃了。
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* @" c( m6 o$ D1 q写作:
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" `( M6 U6 g) {* EThe integrated writing:
+ \% y& e2 n' I) SReading: fuel-cell car are better than oil-powered car. Listening: not better.
$ T1 u' g& c6 M- _! K/ j* j& rHydrogen is easily available to us. Not available because the production and preservation is very difficult.
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Hydrogen does not cause pollution. Hydrogen does not cause pollution but the production of it will consume lots of coal or oil.
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Fuel-cell cars are economical. Not economical because the engine of fuel-cell car requires a rare metal called platinum which is expensive.
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/ A2 L# v( R' c+ C+ fThe independent writing:
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Do you agree with this, technology has made children less creative?
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1，跟苏美尔文明很像的，所以我一开始一直在confused怎么加试跑到这边来了。
5 T) L) b; V5 N2,是讲罗马的，讲他领土扩展到地中海都被包围起来，所以把地中海叫‘our sea‘。还有就是他们很推崇Greece的文化艺术宗教，但是不怎么respect 他们的artist。罗马还建了很多路,桥，有的今天都还能用。还有他们的政体，law什么的影响很大。
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一个罗马时候的政权还不是什么东西，有个新的system，联系了原本分散的各个society，然后造了很好的马路什么的，现在有些路还是根据那时候的路线建的（有题），还说了要控制resource，于是就有了军队什么的；另外这个文明的人很推崇Greek art，运了艺术品回来还送回去了（有题），但是对 Greek artist 没什么崇拜（有题）
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# F5 }- w; x0 W+ w$ m1 K" R5 O+ L3, 是讲彗星的，组成物质啊，他的tail>camo(?)>nucleu(?)啊，还有两种尾巴是不一样的，每次走近太阳都会损耗体积，最后就看不见了，passage的最后一段还讲彗星是怎么产生的。
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是关于彗星形成的，两种tail，还讲了它靠近太阳怎么怎么样的
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* q( _+ l$ S9 ]/ }8 ^8 p: M听力部分
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& g7 Z, ~5 v1 |- ]# k( t6 ^/ n5 r. d1.学生下学期要回家乡做internship，不住宿舍了，所以要先搬走，做完internship再回来住。
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9 I& N% H. o. C第一段是学校要装修宿舍啦，所以逼学生搬走的阿~然后女生说她回家跟父母住一段时间再回来，然后管理员说了一些要求什么的忘了，然后还强调说他觉得逼学生走他也不愿意的阿~~有考这个的~
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2.地理方面的，老师周末要带学生野外考察，讲了两种地貌的形成，warm season 很多是weathering，summer多是run off
5 d/ } V' E" R6 }1 o9 g
! k, `7 X1 t: I3 T4 W* o a地理类的lecture是教授将要带学生去一个地方观看岩石吧，然后说了形成那些地质现象的两个原因：一是在冬天，水渗入石头，晚上气温下降，水结冰使石头裂开。二是在夏天干燥的时候erosion吧。然后给了一个澳大利亚某地的图，是一个巨大的slot，就是这两种原因作用下的典型现象。又给了一张图像个柱子似的（这个听得不是很明白），大概也是erosion造成的吧。。
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8 v D$ }$ i( M$ z4.女生找老师说关于论文的问题,她说不知道他给的comment里边怎么有那么多的“and”？教授说女生只是list fact,他要的是why。女生说她之前对要写的paper的相关内容都不怎么了解，就随便pick了一个人写。然后她对这个人的很多观点都不赞同，当又想写得objective一点，所以就没有写自己的意见。教授说要objective不代表不能criticize，可以多写上别人对他的评论，这样有利于写上她自己的opinion。
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+ y6 f ^' Q; _4 j第二个对话是社会学系的MM对于自己paper上教授的评语很纳闷，教授写了很多“why”。原来是教授要求评价一个社会学家的理论，MM随便选了一个斯宾塞的（哈哈社会学系的我看了可真亲切~），例举了一些他的观点。但MM说为了保证objective，没有自己的观点。教授说critical thinking也是objective的，MM应该加入一些historical perspective来帮助阐述斯宾塞的观点。. i) C4 _! j, N
/ h: u; y+ S: G& L! C* \艺术类的lecture：有一个艺术家画了一副著名的画叫Christina什么什么的在自己的房顶上，可是没得到到他家客人的认可，他挺失落的，后来这幅画超级出名。这个艺术家得到了两个极端的评价，巨好和巨差，他很注重realism，被一些当时的批评家认为是过时了，因为那时已经注重abstract drawing了，还有一些人批评他纯粹就是出于嫉妒。
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1 ^/ s6 v5 E1 P: n" k( VProf讲的是古代苏美儿，还有一个A开头的什么文明（和苏美儿的地区很近）和古代埃及的语言的发音（开始有提到上一节课讲的是他们的有记载的文字）。她打算读出来给大家听（用当时的语言，当然是现在的学者通过研究得知的）。然后就一个男生问说，他不觉得有什么必要去figure out 远古的语言怎么发音，比如学那些又不像学“我该怎么去机场”这样的（逗的其他学生笑，他的意思是觉得没多大实际意义，后面有个问题的答案就是这个）。然后老师就借着回答他的问题的机会讲了一通她觉得了解古代语言发音的重要性（例如让我们感受古人啦，让俺们感到自豪啦，等等的），还说之前用的一篇讲农业的内容当然不够有用，但是她要读一段讲literature方面的，就很有用了。不过到最后她都没有用古代埃及还是那个AK什么的文明的语言读（其实我还一直挺期待的。。。），她读的是翻译过来的英文。讲的是一个古代英雄的独白，用了几个for whom, 反映的那个英雄沮丧的心情。
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6.写眼睛的晶体。组成晶体的细胞排列紧密、没有血管、没有细胞核所以透明（考题哦），还举例了jelly fish。但眼睛老化后不清了，看到的颜色有偏差，举了莫奈晚年的画为例（出题）
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生物类的是眼睛里面的lense，很特别因为是透明的，跟水母似的（但水母是半透明），它没有血管也没有一个N啥啥的（猜测是线粒体吧，因为提供power），lense坏了不能修复。人年纪大了lense就不透明了，会造成辨色困难。举了莫奈的例子，他老了以后画的画是以红黄那些色为主了，因为lense不行了。- b% B% `# c" {: g8 V(
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说的是晶状体，为什么它是透明的（这是个多选）像这种情况在生物界是很罕见的：完全透明的组织，水母不是透明的，它是半透明的~所以还是说明了晶状体的独特性~而且一开始就说了，他周围也没有血管~~就一个组织来说很特别啦！首先，这个组织它没有核！就是nuclear！为什么没核呢？因为形成的时候是有核的，后来慢慢消失的说……然后教授问，有没有其他特征呢？anybody?这里问了为什么教授要这么说~然后没仁回答，教授就说它没有organi我不太记得词，大概就是没有细胞结构~没有各种各样的细胞器~然后没有细胞结构有什么坏处呢？有个题问了。它没有修复功能了~老化和受伤以后就没办法了……然后她举了一个画家的例子，说他的晶状体变yellow了，所以他看到的，画的画都颜色不同了。这里有题问为什么提到这个画家b# w; M* u4 Z+ C$ i* c4 T3 |4 X
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) ]& ?1 Y4 c% S记得听力有一道说，“so how about the two questions i just asked?" pro 说的
