三立在线托福高分学员付晶晶：60天从69分到106分

 　　学员信息

　　1、背景信息

　　姓名: 付晶晶

　　年龄: 16

　　就读: 人大附中

　　性格: 聪明、伶俐

　　2、英语程度

　　已有分数: 69

　　目标分数: 90

　　备考时间: 60天

　　3、培训状况

　　培训课程：托福vip全日制1对1

　　取得分数: 106

　　提高幅度: 37

　　4、 留学信息

　　目标学校：宾夕法尼亚大学

　　目标专业：法学

　　入学时间：2012年6月15日

　　入学评估成绩如下：　　

　　培训后的托福成绩如下：　　

　　学员入学评估表　　

　　学员入学测试各科分析图     

　　学 习 规 划

　　首次课分析如下

　　听力: 状态积极，配合。能主动提出问题，互动较好。单词量与要求相差很大。听辨能力差。对文章的整体把握不够准确，细节听懂的部分较少。没有记笔记的习惯。

　　口语：整体来讲，英语程度中等。有说英语的冲动，说故事性的内容相对比较好。Response内容扩充还有待提高，欠缺整体上的逻辑性连结。词汇运用不太灵活，需要多积累口语中地道的常用词汇和表达方式。发音和语调都遇到了一些问题，太过生硬。Task3-Task6 听力有一些问题，但是更重要是废话太多，使得在60秒有效时间内，无法将重点和必要的信息完整的呈现，导致失分。

　　阅读：学生语感较好，对阅读有一定的基础，同时一直跟着老师的思路走，积极配合。态度认真，有一定的单词基础。主动性很强，对知识点接收快，同时反应快。对大部分的题型有正确的做题思路，对文章的句子把握和分析比较到位。学生对主旨题和推断题的答题方法不是很明确，专业词汇要继续积累。做题时对个别问题花费过多时间，时间分配不合理，对考点的把握有时候不准，定位有时错误。

　　写作：学生理解力尚好，能够理解题目处理思路，且表达流畅。写作词汇量充足，能使用恰当词汇和短语表达思想。学生对分论点的解释扩展一般，导致段落内容不够具体;单句的平均字数较少，导致文字的扩展颇为吃力;语法错误不少。

　　解决方案

　　听力: 针对学生词汇量小、对单词读音积累不够的问题，在课上通过单词讲解——包括纠音、释义、运用、词根词缀、同义词、反义词、派生词等进行拓展，加深学生对词汇的理解、增加熟悉程度。针对学生不会记笔记的问题，在课上讲解记笔记的基本方法、抓住重要信息的方法，并及时总结。针对学生对文章整体把握不好的情况，加强逻辑结构分析，长难句指代分析。强化听力技巧，根据文章的出题点熟悉各种原则，这样学生能有重点的听音并能最大可能地辨析选项。

　　口语：针对答题没有思路，多带着做task1 task2题目，还有课上举例时多用一些真题拓宽他的思路，并总结常用的原因思路。针对逻辑性不强的问题，就题目来讲，经过几个真题的个别讲解，是学生能够构建整体的逻辑性。针对学生词汇量和句式运用不灵活的问题，上课时多给出地道的美语表达形式，并在各个题目多次重复，让学生真正掌握并且灵活运用到各种题目，同时让学生下课总结每道讲过的题目，巩固练习。针对学生语音语调部分，上课时针对个别错误进行指正，并作示范;课下要求学生每日进行跟读的练习，模仿纯正的美式发音和语调。针对Task3-6信息冗赘的问题，在抽象的讲解完重点之后，进行真题练习，使学员具体的感受和把握，阅读和听力材料的结构和逻辑，并且抓着重点信息。

　　阅读：加强练习主旨题和推断题的解题方法，针对每个题要明确考点和准确定位，通过做题练习合理分配时间，积累专业词汇。

　　写作：课上老师鼓励学生，课下家长多配合，不要打消孩子积极性。练习打字。 建议每天拿出20-30分钟训练打字速度。

　　在一个月的时间里，付晶晶在老师的指导下她的各项成绩稳步提升。

　　各项成绩提升表        

　　单词测试成绩     

　　在一个月的复习备考中，她的词汇量日益增多